Первый год учебы имеет огромное значение не только в жизни ребёнка, но и родителей. Начало обучения ребенка в школе — сложный и ответственный этап. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Психологи отмечают, что дети 6-7 лет переживают психологический кризис, связанный с необходимостью обучения в школе.

Всем Вам, взрослым, хочется, чтобы всё было хорошо, чтобы Ваш ребенок прекрасно учился, не болел, не уставал, был всегда веселым и жизнерадостным. И для этого Вы стараетесь подготовить ребенка к обучению в школе. Многие из Вас считают, что для этого достаточно научить его читать, считать, писать. Но Вы рискуете научить ребенка так, что учитель будет вынужден переучивать и прилагать большие усилия,чтобы ликвидировать результаты неправильной подготовки ребенка к школе. Конечно, научить ребенка читать, считать можно, но важнее формировать качественные мыслительные способности. И главное, сформировать в нем психологическую готовность к обучению.

В понятие «психологическая готовность к обучению» входят следующие составные части:

• развитие интеллектуальных способностей (мышление);

• развитие памяти, внимания, воображения;
• развитие познавательной активности;
• развитие речи;
• развитие крупной и мелкой моторики;
• сформированность внутренней позиции школьника (я — школьник).

На нашей страничке «Малышок» мы предлагаем Вам свою помощь в подготовке Вашего ребенка к школе. Здесь Вы найдете примерные упражнения, направленные на развитие памяти , внимания, мышления. Более подробные задания можно найти по следующим ссылкам.

http://www.child-psy.ru/

http://www.gov.cap.ru/

http://www.nachalka.com/igrovaja

Желаем Вам успеха!

Прежде чем приступить к занятиям….

Игра — основной вид деятельности дошкольников. Игра — не только удовольствие и радость для ребенка, но и важное средство самовыражения, проба сил. Через игру ребенок познает окружающий его мир, приобретает новые знания, умения, навыки, даже не догадываясь об этом.

Игра — главный помощник взрослых при подготовке ребенка к школе. При умелом руководстве со стороны взрослых игра способна творить чудеса. Ленивого она может сделать трудолюбивым, незнайку — знающим, а неумелого — умелым. С помощью игры, незаметно для малыша, можно развивать внимание, память, мышление, воображение — качества, так необходимые для дальнейшей учебной жизни.

РАЗВИВАЕМ ВОСПРИЯТИЕ

упражнения на развитие умения различать и выделять предметы, а также буквы и цифры, написанные разным шрифтом.

Упражнение 1.

Рассмотрите с ребенком рисунок

Задание ребенку:

• Сосчитай, сколько на рисунке спряталось птиц.

Упражнение 2.

1.Рассмотрите с ребенком рисунок

Задание ребенку:

-Что изображено на рисунке? Раскрась рисунок разными цветами

2. Рассмотрите с ребенком рисунок

Задание ребенку:

• Кто изображен на рисунке?

Упражнение 3. «Чуткий слух»

Для выполнения задания нужна небольшая непрозрачная коробка с крышкой, а также штук 7-9 предметов, легко помещающихся в эту коробку.

Задание ребенку:

• Определи на слух количество предметов в коробке.

Рекомендуем использовать самые разные предметы: пуговицы, игрушки, шарики, конфеты. Проследите, чтобы крышка коробки не открывалась самопроизвольно.

Упражнение 4. «Точный глаз»

Для выполнения задания нужен прозрачный стакан, а также штук 10-15 небольших предметов, свободно помещающихся в этот стакан.

Задание ребенку:

-Определи на взгляд количество предметов в стакане.

После этого стакан с предметами демонстрируется ребенку в течение 10-15 секунд. Стакан убирается, и ребенок называет, сколько, по его мнению ,в стакане находится предметов.

Упражнение 5 «Нежные пальцы»

Для выполнения задания нужен непрозрачный мешочек или пакет и штук 8-10 различных отрезков веревочек, шнурков или проволоки длиною 10-15 см.

Задание ребенку:

• Определи на ощупь количество отрезков в мешочке.

Ребенок, пошарив рукой в мешочке, называет, сколько, по его мнению, в мешочке находится различных отрезков

РАЗВИВАЕМ ВНИМАНИЕ

Основные свойства внимания — устойчивость, переключение и распределение

• Устойчивость внимания — это способность длительно сосредоточиваться на чем-нибудь. Будущие школьники могут заниматься одним и тем же видом деятельности до 1-1,5 часа.
• Переключение внимания — это способность переходить от одного вида деятельности к другой, от одного занятия к другому.
• Распределение внимания — это способность действовать сразу с двумя или несколькими предметами. К началу учебного года дошкольники могут распределять внимание между 6-7 предметами.

В дошкольном возрасте происходит постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному

• Непроизвольное внимание характеризуется тем, что вызвано новыми, привлекательными и интересными в данный момент предметами
• Произвольное внимание предполагает умение сосредотачиваться на задании, даже если оно неинтересно.

От уровня произвольности внимания, его объема, концентрации зависит успешность обучения в школе

Упражнение на развитие устойчивости внимания

Устойчивость внимания можно проверить по таблице Шульте. Это таблица с арабским цифрами от 1 до 25; цифры расположены в случайном порядке. Они применяются и для развития поля чтения. Норматив 25 секунд. В дальнейшем он сокращается до 12 секунд.

Цифры пишутся на листах ватмана из школьной папки для черчения.

Варианты таблиц.

5	14	12	23	2
14	8	7	24	21
15	6	16	9	14
7	18	8	11	22
16	25	7	24	13

22	1	10	9	8
1	8	20	24	2
16	25	13	2	9
11	3	20	4	18
16	5	6	20	11

15	24	17	14	19
21	15	9	17	1
19	13	17	12	2
7	4	13	19	3
3	12	21	23	4

Задание ребенку:

-найди и покажи цифры в порядке возрастания (убывания).

Ребенок считает про себя, указывая ручкой на цифры

Полезный совет: повесьте такие таблицы на стене и позаботьтесь, чтобы он время от времени обращал на них внимание

Упражнение 2

Соединить последовательно точки и угадать, что получилось

РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ

Память бывает:

• слуховая
• зрительная
• моторная

В дошкольном возрасте происходит постепенный переход от непроизвольной памяти к произвольной. Ребенок может уже ставить себе цель — запомнить что-либо. Для этого он с большим или меньшим успехом подбирает средства, облегчающие процесс запоминания.

У каждого свой объем памяти, то есть число элементов (цифры, слова, предметы), которые можно удержать в памяти. Средняя величина объема памяти взрослого человека 7±2 предмета, ребенка 4±2.

Маленьким детям очень нравится игра «Платочек».

• Положите на стол несколько мелких игрушек, покажите их ребенку (примерно 15 секунд) и накройте их платочком; затем предложите вспомнить, что там лежит.
• Можно незаметно заменить одни игрушки другими и спросить: «Что появилось нового? Что изменилось?»

Упражнение «Пары слов»

Предложите запомнить несколько слов (начать можно с 5-6), предъявляя каждое слово из них в паре с другим словом. Например,вы называете такие пары: кошка — молоко, девочка -бантик, мальчик — машина и т. п. — и просите ребенка запомнить вторые слова из каждой пары. Затем называете любое первое слово пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово.

Упражнение «Повтори-ка»

Назовите ребенку любое слов, например, машина. Ребенок повторяет его и называет другое слово, например, автобус. Теперь снова вы повторяете: «Машина, автобус» и называете другое слово, например, такси. Так продолжается до тех пор, пока не прервется цепочка, т. е. К

то-то не сумеет повторить все слова.

Упражнение «Внимание, заметь все!»

Для тренировки зрительной памяти, например, по дороге в детский сад, можно поиграть в игру «Вспомни, что у тебя на столе?»

РАЗВИВАЕМ МЫШЛЕНИЕ

Основные формы мышления, которые формируются уже в дошкольном возрасте, — это наглядно-действенное, наглядно-образное и логическое мышление.

• Наглядно-действенное мышление — это мышление в действии. Оно развивается у дошкольников в процессе действий с различными предметами, игрушками.
• Наглядно-образное мышление — основная форма мышления будущих первоклассников. Такое мышление позволяет выделять самое существенное в предметах, видеть соотношение их друг с другом и соотношение их частей. Ребенок учится пользоваться различными планами, схемами.
• Логическое мышление — это умение рассуждать, делать умозаключение в соответствии с законами логики. К концу 6-летнего возраста у детей только начинаются складываться элементы логического мышления. Операционными компонентами мышления являются операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация.

Упражнение на развитие умения анализировать

Упражнение 1 «Третий лишний»

• яблоко, вишня, помидор
• час, килограмм, минута
• козленок, корова, теленок
• шапка, шарф, кепка
• мыло, веник, мочалка
• карандаш, стакан, ложка
• кастрюля, сумка, чемодан
• колбаса, молоко, молоток
• телевизор, диван, холодильник
• кошка, собака, волк

Полезный совет:

— попросите ребенка обосновать свой выбор

— не забывайте: главный вопрос — почему ты так думаешь?

Упражнение 2 «Смысловой ряд»:

• лиса — нора, медведь —…. (берлога)
• больница — лечение, школа — ….(обучение)
• сахар — сладкий, лимон — ….(кислый)
• рыба — вода, птица — ….(небо)
• птицы — перья, звери — ….(шерсть)
• осень — зима, дождь — ….(снег)
• куртка -замок, шуба -….(пуговица)

Упражнение 3 «Сравни»

Найди жука, который отличается от всех остальных. Чем он отличается?

упражнение на развитие образного представления

Упражнение 1.

Загадывайте ребенку загадки. Учить детей отгадывать загадки — значит учить их соотносить их речевую форму описания с графической формой. При отгадывании ребенок должен объяснить, почему он дал такой ответ.

Упражнение 2.

Разрежьте любые картинки на части, пусть малыш соберет, «полечит»

Упражнение 3. «Дорисуй»